摘要：
高考作文素材软件实践活动趣引写作文来源于生活实践,离开生活的作文,只能是天马行空.对于刚习作学步的三年级学生,无生活化的习作写起来似乎很艰难.为此,教师必要时可开展户外活动,充... 高考作文素材软件
实践活动趣引写作文来源于生活实践,离开生活的作文,只能是天马行空.对于刚习作学步的三年级学生,无生活化的习作写起来似乎很艰难.为此,教师必要时可开展户外活动,充分发挥各种感官的作用,随之慧于心,而后成文.如果写人物外貌及小动物特点,更要让他们深入生活实际现场作笔,如同画家写生一般,这样才能趣味横生.另外,要让他们亲自动手,亲眼观察,亲耳倾听,打造生活的丰富多彩.如:第四单元习作是写观察日记,建议学生先动手去做"彩色粉笔落入水中、摩擦橡胶棒吸碎纸片"等试验后,再去写自己的观察过程,这样方能有理有据,有话可说.总之,让实践活动去引发学生写作的兴趣,还是切实可行的.
自信兴趣激引情自信心是事情成功的基础,缺乏自信的心理行事,只能畏手畏脚,不知所措,客观行事往往会乱分寸.增强自信心,兴趣盎然地投入到写作之中,定会偶感而发,冲破开头难以下笔的局面.为此教师必须设法增强学生写作的自信心,从而提高写作的兴趣.小到一句鼓励性批语,大到物质性的奖励,都会无形中增强学生的自信心,乃至激发他们写作的激情.这里还特别要强226师一定不要有"拔高"行为,即对学生要求不能太高.对于刚习作起步的学生来说,往往能下笔有话可写即可,否则挫伤了他们写作的积极性.另外,教师要尽量采取面批的形式,这样不仅可当面提出需要修改之处,而且还能触类旁通地引导写法等,从而避免那种"批语无效"的场面.
多角度、多方位地引领、引写、引情,辅之生活化习作的引入,再之不拔高、增强自信心等合理方法的引用,定会让三年级学生习作出现"驿路梨花处处开"之局,从而也会让我们的诗意语文绽放芬芳缕缕!
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2.
小学生三年级作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情,经过自己的语言组织.用恰当的语言文字表达出来.小学三年级,就普遍感觉到写作文的困难,主要是因为学生从写话到写段,字数有所增加,还有从单纯的写话到一定的描写,语言上还需有所提高.我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣,甚至有害怕写作文的心理,主要有两个方面:一是无话可说,二是无从下笔.许多老师在作文指导时,常常教师说,学生写,习惯于统一模式下的作文指导,结果导致学生"举一"有余,"反三"不足.学生的作文都如出一辙.学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转,作文成为无源之水,毫无个性和儿童情趣,如此教学下的作文精彩何在?
新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句.那么,结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢?
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一、树立写作信心很重要.三年级的小学生刚接触作文,帮助他们树立写作信心很重要,所以作文的命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间.
二、选择合适的阅读书籍.现在的书五花八门,绚丽多彩.小学生的课外阅读书籍中,脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大.因此,教师应给学生一些合理的建议.（1）拓宽学生的知识领域,提高学生的语文整体素质.（2）考虑学生的年龄特点:三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等.（3）紧扣时代脉搏.为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果,教师要及时向他们推荐相关读物,让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目,可推荐学生读《我们爱科学》.但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节,而不注意积累.因此教师一定要加强学生的课外阅读指导,让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来,养成写读书笔记的良好习惯,广撷搏采并内化吸收,学以致用,定能笔下生辉.
三年级作文如何起步?怎样进行教学?
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我给你提个建议
就是教你的学生学会怎样润色一个句子,我个人觉得对于小学三年级有点难,不过还是可以试试.意思就是把一个短句变的长点
比如原句
