摘要：
国家认同作文的新闻素材教版五年级下册第七单元《写身边的一个人》教学设计老师的眼睛原来也会笑!语言品质（3）现在我们来做一个练习,老师说同学的名字,你们说出同学的特点... 国家认同作文的新闻素材
教版五年级下册第七单元《写身边的一个人》教学设计
老师的眼睛原来也会笑!
语言品质
（3）现在我们来做一个练习,老师说同学的名字,你们说出同学的特点:
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（1）把人物的这些动作、语言、神情等描写出来,就是描写人物的表达方法.可因为每个人的特点不同,描写人物的时候不可能把他的语言、神态、动作等都写到,所以要针对每个人的不同选择不同的表达方法.
那天,我终于爬上了盼望已久的大山,感受到了山的微笑.
一次上语文课的时候,崔老师故意写错一个字,什么话也不说,静等着我们指出错误.
我用事情的名称命题,像《小嘎子和胖墩96赛摔跤》这课一样;
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1、我们班有52名学生,52个人每个人都和别人长得不一样,这就是每个人的什么?（板书:特点:长相）
我的伙伴叫马成婧,她的名字听起来很文静,但生活中的她确是一个活泼开朗的人.她长着一双炯炯有神的大眼睛,一头乌黑的头发,还有一双灵巧的小手.我们的爱好相同,步调一致,就连志向也相近.
她有一个众人皆知的优点:乐于助人.记得那是一个下午的课间,我们正在203场上玩儿,忽然,一只足球像一只无头苍蝇一样"飞"了过来,正好落在我的肚子上.我"啊"地叫了起来,疼得我眼泪都快下来了.马成婧一见,不等我说,就一步并作两步地跑了过来,问:"怎么样?疼不疼?要不要去医务室?"她这亲切的问候伴着夏日的微风犹如一股暖流涌进了我的心田.虽然还有些疼,但看着她焦急的眼神,我说:"没事,来,咱们接着玩儿吧!"
回到班里,她立刻把我的状况汇报给了老师,又回到我的座位旁,拿出了她的电话卡并询问我家里的电话,我见了一边摆摆手,一边笑着说:"现在不怎么疼了,不用给我家里打电话了,我没事!"马成婧半信半疑地走出教室,给我接了杯热水让我捂捂肚子.
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我的"电脑狂"妈妈
教学过程:
这件童年趣事已留在我记忆的闸门里.但随着年龄的增长,我懂得了:凡事要相信科学,不能相信迷信.
虽然我们表现好过,但老师却总把我们指向更高的目标,让我们更好地前进.虽然老师时而严厉,时而和蔼,但却都是为了我们好,值得我们敬畏.让老师的嘴角不时地翘起,那是同学们共同的心愿!
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一次,我们班所有作业交得齐刷刷的,崔老师看了看我们,硕大的眼睛眯成了一条缝,嘴角微微翘起,笑眯眯的神情真让人想像不出她生气时的样子.
于是,我准备马上试.我拿出那可怕的剪刀,用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛.刚要剪,我又停了下来.心想:"我要是真的变成一个疯子,会不会像老鼠过街一样人人喊打?爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了?"我越想越害怕.我犹豫了许久,才把胳膊上的毛剪掉了.一剪完,我什么都不顾地钻进被窝里,不知不觉就睡着了.醒来时,我发现,我还是原来的我,一个正常的小女孩.于是,我不顾一切,高兴地蹦到奶奶身边,撒娇地说:"奶奶呀,奶奶!我今天剪了胳膊上的一根毫毛,可没变成疯子啊!"奶奶听了以后,笑了笑,摸着我的小脑袋,没说什么.
我在题目里直接表现出人物的特点,如:我的"追星"表姐
记得我4岁那年,迷信的奶奶告诉我:"要是剪掉了胳膊上的毛,会变成疯子."幼稚而好奇的我听了以后,半信半疑,手痒痒的,老是想试试看,但又怕家人和亲戚为我担心.可是没试,就老是惦记着,越惦记,就越是想试.
