摘要：
以抗击疫情为主题的小学作文素材(抗击疫情英雄作文素材)小女孩捧着碗,用勺子一小口一小口地吃着那又滑又嫩的豆腐花,很小口很小口的,像是对小宝宝般小心翼翼.当然,这四方面并不是... 以抗击疫情为主题的小学作文素材(抗击疫情英雄作文素材)
小女孩捧着碗,用勺子一小口一小口地吃着那又滑又嫩的豆腐花,很小口很小口的,像是对小宝宝般小心翼翼.
当然,这四方面并不是割裂分立的,相反,它们是浑沌的、整体的、综合的,相互包容而化为一种生命状态.
但我知道这心愿,又怎么会实现呢?七年前,在路边等待的我,已经永远遗失了这一碗豆腐花.走得最快的都是最美的时光.
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以抗击疫情为主题的小学作文素材(抗击疫情英雄作文素材)
语文教育家叶圣陶说,作文就是说话.其中有两层意思:其一,要有话说;其二,话要好好说.这儿只谈谈后者.如何说话才算好呢?能激活读者大脑的话便是好话.如何激活读者的大脑呢?回答这个问题之前,我们有必要想想读者的大脑究竟喜欢什么、需要什么.即是说,我们首先要研究读者语言解读背后的生命状态.
6、节约用水,珍惜每一滴水.
其三,思维模式立体化.中国人的思维不同于西方人,西方人长于流线型的逻辑思维,而中国人更喜欢立体化的形象思维.《周易．系辞上》中有这样一句话:"书不尽言,言不尽意……圣人立象以尽意.""立象以尽意"正是我国浩瀚诗文基本的"立体化"思维模式的最好概括.诗言志,而志不直言,巧借"象"言之.马致远想说羁旅之苦,便列举"枯藤""老树""昏鸦""小桥""流水""人家""古道""西风""瘦马"等象助其言之;读者借助"断肠人在天涯"一句的提示,去感受这些象,自然心有戚戚,感同身受了.文载道,而道不直说,常借比喻或寓言言之.诸子百家文,无不如此.一部《庄子》,寓言(含喻)就占十之八九.先秦而下,《诗经》,汉赋,唐宋华章……《围城》……亦无不如此.又如"鹰鼻"的表现力自然强于"勾鼻","鹅卵石"也强过"垒石"."春风又绿江南岸"中,一个"绿"字,以形象的"色"激活大脑,使满脑里皆是光鲜春色,又恍若眼前,尽得风流;而将"到""满"……易"绿"字,大脑便只能知道江南皆春而无余韵,正如囫囵吞枣,知枣而无枣味,因为思维没有获得"立体化"的满足.
"话不直说",读者的大脑便有了"自主化"加工的机会;"变个说法",读者的大脑便获得了"陌生化""立体化""情感化"的信息.这样,读者的生命状态便被激活了,从而获得语言的阅读快感.从前文所举例,不难理解这一传达总则.这一总则下,笔者又演绎出六项技术:
以抗击疫情为主题的小学作文素材(抗击疫情英雄作文素材)
两句情趣完全不同,第二句见达观,形象感强,读者大脑获得"自主化"加工的快感.借流行歌词、成语典故、诗文词曲等来换元,语言的厚重感甚至文化感也就有了.
2.夏季的豆荚挤在门的四周.
