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新课程倡导自主、合作、探究的学习方法,激励学生自主参与合作、主动发现探究,尊重学生的学习体验,激励学生独特的思路和想象,以自身的学习体验交流思想,让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识与提高阅读能力.
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三、设计思路:
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以教材为例,传授学科知识的同时,培养学生的阅读能力,发展学生的想象力,将文章视为一个整体,抓住主要问题以勾联有关内容,准确把握内容,理解作者象征手法的运用,教学中运用诵读联想分析法把握文中思路,理解作者的情感,品味关键词句,领悟其语言艺术内涵.培养学生的探究兴趣,提高学生的分析问题的能力.
四、教学目标:
（一）知识与能力:
1．通过学习,使学生了解中国新诗的特点、朦胧诗的一些表现形式.
2．要学生了解作者复杂、朦胧的感情变化及象征手法的运用.
3．通过本课教学,应使学生了解诗歌是如何透过意象来表情达意的.
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（二）过程与方法:
1．教师可以范读课文,然后让学生诵读体验并从中感悟诗人的情绪,从而把学生的思路引向课文.
2．引导学生的联想能力,结合时代背景通过诵读体验,把思绪展开,进行探究式的个性化阅读.
3．教师可以找一些关于朦胧诗歌进行朗读,让学生仔细比较体会和揣摩.
（三）情感、态度与价值观:
